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Bildung in der digitalen Gesellschaft – Umsetzungsmöglichkeiten am ZfsL Duisburg 21.11.2022, 13:00 - 17:00

leere Beschreibung

Time Table

13:00

13:45

Erfahrungsaustausch Moodle/Logineo LMS Einsatz im Seminarbetrieb
Christian Ebeling
Room: 2.3
Erstellen von Lernvideos mit iMovie
• Input zu Zielen und rechtlichen Rahmenbedingungen von Lernvideos • Organisatorische und methodische Hinweise von Lernvideos
Room: 2.4
FakeNews mit dem Green-Screen
Grundlagen zur Greenscreen-Nutzung mit dem iPad (iMovie). Erstellung und einige Trickbeispiele für Seminar und Schule.
Room: 2.9
Das selbstbestimmte Curriculum in der Fach- und Kernseminarausbildung
Am ZfsL Krefeld habe ich im vergangenen Durchgang einen stärker personenorientierten Ansatz, der mehr Individualisieurng ermöglichen sollte, erprobt. Grundlage hierfür war das so genannte "selbstebestimmte Curriculum", durch welches die LAA Fragestellungen aus ihren persönlichen Schulerfahrungen in das Seminar getragen haben und diese zu ihrem Thema der Ausbildung gemacht haben. Gestützt wurde das Vorgehen durch drei zentrale Tools: Taskcard, Trello und Teams bzw. Logineo LMS. Gerne möchte ich Ihnen meine Erfahrungen hierzu schildern und mit Ihnen über den Ansatz ins Gespräch kommen.
Room: 3.12
Digitale Lernplakate mit Sketches und Explain Everything erstellen
In diesem Workshop werden Möglichkeiten aufgezeigt, mit Hilfe der Apps Sketches und/ oder Explain Everything eigene Bilder digital zu bearbeiten oder zu erstellen, digitale Lernplakate zu gestalten und eine Präsentation dazu aufzunehmen. Veranstaltungsformat: Workshop/Ausprobieren Benötigte Technik für die Veranstaltung: · Laptop oder Tablet Maximale Teilnehmendenzahl: Ungefähr 10
Room: 3.13
Microsoft Forms als Möglichkeit Umfragen ökonomisch zu gestalten
Kennen lernen und Austauschen über die Möglichkeiten von Micorsoft Forms und anderen Evaluations- und Umfragetools. Möglichkeiten und Grenzen diskutieren. Ansprechperson: Dirk Labusch Veranstaltungsformat: Impulsvortrag+Diskussion /Ausprobieren Benötigte Technik für die Veranstaltung: • Digitales Endgerät mit Microsoft Office 365 Paket
Room: 3.17
Das Werkzeug Taskcards in der Seminararbeit
Taskcards und Padlet bieten die Möglichkeit, Informationen strukturiert zu erfassen und darzustellen. Dies kann individuell und kollaborativ erfolgen. Verwendungsmöglichkeiten für die Arbeit im Fach- und Kernseminar sollen zu Beginn des Workshops aufgezeigt werden, wie auch Wege selbst erstellte Padlets nach Taskcards zu übertragen. Gerne können Erfahrungen miteinander ausgetauscht und geeignete Taskcards geteilt werden. Raum zum Ausprobieren bisher noch nicht genutzter Funktionen oder zur kollaborativen Erstellung ist vorgesehen. Ansprechperson: Markus Kuhn Veranstaltungsformat: Workshop: Impuls, Ausprobieren, Austausch Sollen Teilnehmende bestimmte Technik mitbringen? Computer / Tablet Zugangsdaten zu Taskcards Maximale Teilnehmendenzahl: 15
Room: 3.18
Logineo Familie erklärt
Nutzung der Logineo-E-Mail-Adresse für dienstliche Zwecke. Abrufen in verschiedenen E-Mail-Programmen
Room: 3.19
Spielend lernen? Von Game-Based Learning bis Gamification - Chancen und praktische Einsatzmöglichkeiten für den eigenen Unterricht
Game-Based-Learning und Gamification liegen voll im Trend. Doch wie unterscheiden sich die beiden Begrifflichkeiten voneinander und wo liegt der didaktische Mehrwert für unseren Unterricht? Geht es ums Spielen oder ums Lernen? Und könnte man nicht beides, das Spielen und das Lernen, miteinander verbinden? Diese Verbindung versuchen die Ansätze von Gamification und Game-Based-Learning herzustellen. In der Barcamp-Veranstaltung werden die grundlegenden Unterschiede der beiden Ansätze erläutert und anhand von praktischen Beispiele aus dem digitalen Bereich visualisiert und teilweise erprobt, zum Beispiel die Arbeit mit game-based-learning Flashcards. Im Anschluss werden gemeinsam individuelle Einsatzmöglichkeiten für den eigenen Unterricht diskutiert. Zudem wird eine kleine Sammlung von digitalen Beispielen in einer TaskCard mit unterschiedlichen Gamification und Game-Based-Learning Ansätzen zur Verfügung gestellt.
Room: 3.20
Alternative Prüfungsformate für zeitgemäße Bildung
Findet online statt: Anhand einiger Beispiele soll nachgedacht werden über die Möglichkeiten zur Veränderung einer Prüfungskultur in einer zunehmenden digitalen Lernumgebung. Was ist möglich, was nicht? Wie verknüpfen wir digitale Möglichkeiten mit analogem Arbeiten? Wie schaffen wir es, uns auch in Prüfungssituationen, vom klassischen (oft angstbehafteten) Format zu lösen und Lernen nachhaltiger zu gestalten? Über Chancen und Grenzen würde ich gerne mit den Kolleginnen und Kollegen sprechen. Impuls: https://pruefungskultur.de/ Teilnahmelink: Stefan Mertens lädt Sie zu einem geplanten Zoom-Meeting ein. https://us04web.zoom.us/j/4214542799?pwd=Njg0WHZBNmJwNWJodXpkT2NndklTdz09 Meeting-ID: 421 454 2799 Kenncode: r4iJP3
Room: 3.21

15:00

QR-Code-Rallyes (Einsatz im Unterricht und Seminar)
Vereinfacht gesagt ist eine QR-Code-Rallye eine digitale Schnitzeljagd. Um sich die Grundidee handlungsorientiert zu erschließen führen die Teilnehmenden eine kurze QR-Code-Rallye durch. Von diesen Erfahrungen ausgehend leiten die Teilnehmenden kriteriengeleitet … · … Einsatzmöglichkeiten · … Planungsschritte · … Aufgabenformate · … technische Voraussetzungen und Aspekte ab und dokumentieren diese kollaborativ in digitaler Form (TaskCard oder Datei in Microsoft 365).
Room: 2.3
"Mit dem digitalen Auge sieht man besser!" Bilder im (Geschichts-)unterricht
Bilder - Karikaturen, Gemälde, Fotos usw. - sind wichtige Medien im (Geschichts-)unterricht. Aus fachdidaktischer Sicht (und vermutlich auch aus der Sicht der Praxis) wird jedoch bemängelt, dass Schülerinnen und Schüler häufig nachlässig mit Bildern umgehen. Besonders auffällig sind folgende Verhaltensweisen (vgl. Bernhardt: 2018): • Die Schülerinnen und Schüler beschreiben nicht den Gesamtzusammenhang, sondern Teilzusammenhänge des Bildes. • Sie ignorieren Details oder überinterpretieren sie. • Sie folgen keiner erkennbaren Systematik, sondern gehen ganz individuell und sprunghaft vor. Im Workshop soll eine Methode/Technik vorgestellt und erprobt werden, wie man hier mithilfe digitaler Technik (Nutzung der Präsentationssoftware Keynote und den Möglichkeiten zur Fotobearbeitung auf dem Ipad) Schülerinnen und Schüler dazu anleiten kann, systematischer und genauer hinzuschauen.
Room: 2.4
Erklärvideos mit dem Greenscreen gestalten
Die einfachen filmischen Grundlagen zur Filmbearbeitung mit iMovie und dem Greenscreen-Prinzip werden erklärt und laden zum filmischen Experimentieren ein, um den fachlichen Einsatz in Schule & Seminar anzuregen.
Room: 2.9
Erste Schritte mit dem Arduino - Wie Mikrocontroller funktionieren und wie man sie programmiert.
Erste Schritte mit dem Arduino - Wie Mikrocontroller funktionieren und wie man sie programmiert. Beispiele für die Klassen 5-6. Kurzbeschreibung des Angebotes: Mikrocontroller findet man in vielen Alltagsgeräten. Sie steuern das programmierbare Heizkörperventil, übernehmen Aufgaben im Audiogeräten wie in Waschmaschinen und werden auch in der Industrie zum Messen, Steuern und Regeln gern eingesetzt. Der Arduino ist ein frei programmierbarer Mikrocontroller, der durch viele Ein- und Ausgänge, ein großes Angebot verfügbarer Sensoren und Aktoren sowie durch verschieden Programmiermöglichkeiten heraussticht. Arduinos eignen sich besonders für den Einsatz in der weiterführenden Schule, wenn es um die Implementierung von Algorithmen geht. Wir werden den Ardiuno kennenlernen und erste Schaltungen ausprobieren, wie sie auch in den 5. und 6. Klassen eingesetzt werden können. Für die Programmierung der Arduinos benötigt man die Arduino-IDE. Der Downloadlink ist https://www.arduino.cc/en/software Ansprechperson: Michael Neunzig Veranstaltungsformat (nichtzutreffendes bitte löschen, ggf. eigenes Format ergänzen): Workshop unter Anleitung Sollen Teilnehmende bestimmte Technik mitbringen? Nach Möglichkeit einen eigenen Rechner mit der Arduino IDE Maximale Teilnehmendenzahl (falls diese begrenzt ist): 6
Room: 3.12
Beebots – Erste Programmierschritte für die Grund- und Förderschule
Beebots – Erste Programmierschritte für die Grund- und Förderschule Kurzbeschreibung des Angebotes: Wir erkunden unsere Roboter für die ganz jungen Programmiererinnen und Programmierer. Die BeeBots werden direkt an der Biene programmiert. Sie können kleine Aufgaben bewältigen, wie einen Parcour entlang zu fahren oder ihren Fahrweg zu markieren. Der leichte Zugang lässt viele Einsatzmöglichkeiten im Bereich der Grundschule und Förderschule zu. Ansprechperson: Michael Neunzig Veranstaltungsformat: Ausprobieren Maximale Teilnehmendenzahl (falls diese begrenzt ist): 8
Room: 3.12
Der digitale Unterrichtsentwurf und Co-Planning in der Lehrer:innenausbildung
Im vergangenen Durchgang habe ich mit meinen LAA gemeinsam Unterricht geplant. Als Ausgangpunkt hierzu diente uns eine Taskcard. Im kommenden Durchgang möchte ich das gemeinsame Planen von Unterricht noch weiter ausbauen. Die LAA können gemeinsam Unterricht kollaborativ im Kontext einer Gruppenhospitaion planen und (zunächst individuell) durchführen. Die Beratung im Anschluss findet ebenfalls in der Gruppe aller Teilnhemenden statt. Zudem haben die LAA die Möglichkeit statt der herkömmlichen Form der Verschriftlichung einen digitalen Unterrichtsentwurf mit Taskcard zu gestalten. Im Rahmen der Session möchte ich gern meine bisherigen Erfahrungen zum Coplanning sowie die Tools für das zukünftige CoPlanning und den digitalen Entwurf einmal vorstellen und mit Ihnen diskutieren.
Room: 3.13
Evaluation mit Edkimo
Befragungen mit Edkimo erstellen und auswerten. Wie können wir gemeinsam und trotzdem individuell seminarweit evaluieren? Vorteil der umfangreichen Lizenz von Edkimo (z. B. gemeinsame Nutzung von Vorlagen). Im Workshop möchte ich anhand von Beispielen das Tool vorstellen und zum Auszuprobieren anregen.
Room: 3.17
Transparentes kooperatives und kommunikatives Arbeiten und Lernen mit Taskcards in Kern- und Fachseminar
TaskCards haben sich in unserer Seminararbeit inzwischen etabliert und haben sich als Tool für die inhaltliche Kooperation zwischen Fach- und Kernseminar bewährt: z.B. gemeinsam planen, Inhalte erarbeiten, Stationenlernen im eigenen Lerntempo durchführen, Erschließungsfragen entwickeln und beantworten, Ergebnisse sichern - und das alles transparent und nachhaltig nutzbar für alle am Lernprozess Beteiligten. Im Workshop möchte ich anhand von Beispielen Erfahrungen teilen und zum Ausprobieren von eigenen Ideen anregen. Ansprechperson: Sabine Koch-Harder
Room: 3.18
Logineo LMS interaktiv und ansprechend gestalten
Wie lässt sich mein Logineo LMS Kurs visuell ansprechend gestalten? Wie kann ich Videos etc. in meinen Kurs einbinden? Welche Möglichkeiten gibt es mit LAA gemeinsam in einem Kurs zu arbeiten? Wie kann ich eine Umfrage erstellen? Diese und viele andere mögliche Fragestellungen möchte ich im Austausch mit Ihnen bearbeiten. Egal, ob Sie eine spezifische Fragestellung mitbringen oder "einfach" gerne neue Funktionen kennenlernen möchten. Ziel dieser Veranstaltung ist die Vermittlung von und der Austausch über erweiterte Funktionen, wie Aufgaben, Designmöglichkeiten, Einbindung von Tools, Erstellung interaktiver Medien über H5p etc. Unabhängig davon, ob Sie ganz neu oder schon länger mit LMS oder Moodle arbeiten.
Room: 3.19
Alternative Prüfungsformate für zeitgemäße Bildung
Findet online statt: Anhand einiger Beispiele soll nachgedacht werden über die Möglichkeiten zur Veränderung einer Prüfungskultur in einer zunehmenden digitalen Lernumgebung. Was ist möglich, was nicht? Wie verknüpfen wir digitale Möglichkeiten mit analogem Arbeiten? Wie schaffen wir es, uns auch in Prüfungssituationen, vom klassischen (oft angstbehafteten) Format zu lösen und Lernen nachhaltiger zu gestalten? Über Chancen und Grenzen würde ich gerne mit den Kolleginnen und Kollegen sprechen. Impuls: https://pruefungskultur.de/ Teilnahmelink: Stefan Mertens lädt Sie zu einem geplanten Zoom-Meeting ein. https://us04web.zoom.us/j/4214542799?pwd=Njg0WHZBNmJwNWJodXpkT2NndklTdz09 Meeting-ID: 421 454 2799 Kenncode: r4iJP3
Room: 3.21

16:15

Location