Prof. Dr. Stefan Kipf gibt einen Überblick über die aktuelle Situation des Lateinunterrichts in Berlin und Brandenburg. Natürlich steht dabei das Zusammenspiel von Präsenz- und Onlineunterricht während der Corona-Lockdowns ganz besonders im Fokus.

Von Patrik Torwesten:

Wir alle kennen sie noch allzu gut aus dem eigenen Lateinunterricht: Vokabellisten, die wie ein in Zement gegossenes Bollwerk vor uns standen und nur darauf warteten, ohne eine Form der kontextuellen Einordnung auswendig gelernt zu werden. Inwiefern diese Einordnung geschah, war den Lehrenden oder den Lernenden überlassen. Seit dieser Zeit um einige Erkenntnisse der Lernforschung bereichert, möchte ich in diesem kurzen Impulsvortrag mit anschließender Diskussionsmöglichkeit am Beispiel des Lehrwerks prima. aufzeigen, wie moderne Wortschatzarbeit gestaltet werden kann, die nutzerfreundliche und „gehirn-gerechte“ Lernwege nicht nur andeutet, sondern konzeptionell in den Mittelpunkt stellt und mit dem Mehrwert digitalen Lernens verbindet.

Von Benedikt Blumenfelder:

Wie verändern digitale Technologien die Wortschatzarbeit? Im digitalen Lateinunterricht lässt sich vor allem die Arbeit mit Texten sinnvoll mit Wortschatzarbeit verknüpfen. Nach einer Präsentation verschiedener Möglichkeiten der digitalen Wortschatzarbeit sollen vorgestellte Perspektiven diskutiert werden.