Die Interaktion von Mensch und "digitalen Objekten bzw. Artefakten" wird immer wichtiger. Folglich sollen sich Lernende in der Schule in verschiedenen Fächern mit Digitalität auseinandersetzen. Es ist offensichtlich, dass Lehrpersonen somit eine zentrale Rolle zukommt. Dieser Fakt führt zu ersten möglichen Diskussionsfragen, weitere sind möglich:

- Wie sieht ein möglicher Wunschzustand aus, dies in Bezug auf die Schule und Lehrpersonen?

- Welche Ansprüche bestehen gegenüber Lehrpersonen bzw. der Schule?

- Wie kann Digitalität der Schule und Lehrpersonen gefördert werden? Welche (Teil-)Ziele sollen erreicht werden? Wer übernimmt welche Verantwortung? Wie könnte vorgegangen werden? Wie sehen mögliche Meilensteine in der Entwicklung aus?

Mögliche Literatur zum Thema:

Achieving Digital Maturity (Kane et al., 2017, https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/za/Documents/technology/za_DUP_Achieving-digital-maturity.pdf)

Digitalität verstehen und leben (Döbeli, 2021, https://digital.phsz.ch/Digital/HandlungsFeld00)

Ebenen der Digitalität (ZHDK, o.D., https://www.zhdk.ch/digital/ebenen-der-digitalitaet-9503)

Digital Maturity & Transformation Studie - Über das Digital Maturity Model (Back & Berghaus, 2016, https://iwi.unisg.ch/wp-content/uploads/digitalmaturitymodel_download_v2.0-1.pdf)

Nur falls Interesse besteht (mediendidaktisches Thema), könnte ich die Augmented Reality Apps mitbringen, die ich untersuche (je zwei für die SEK-Fächer Mathematik, Biologie (NT), Physik (NT)) und wir könnten über ihre Qualität und den Einsatz im Unterricht diskutieren.

Da ich ab dem Herbstsemester ein Grundlagenmodul Fachdidaktik Medien und Informatik (SEK) übernehme, fände ich einen Austausch dazu interessant, welche Inhalte an anderen PHs in Grundlagenmodulen (SEK) vermittelt werden. Dabei würde mich insbesondere interessieren, welche Inhalte sich nicht mit den Themen aus unserem Master decken. Schliesslich wird auch in unserem Master nur eine bestimmte Sichtweise auf Medien und Informatik vermittelt.