Ich möchte mich in dieser Session gemeinsam mit anderen Menschen in Leitung (erweiterte Schulleitung, Koordinator:innen, ZfsL-Leitung) darüber austauschen, auf welchen Ebenen (Unterrichts-, Schul-, Organisationsentwicklung) bei einer Veränderung der Prüfungskultur anzusetzen ist und welche Gelingensbedingungen es benötigt, um eine zeitgemäße Prüfungskultur als Teil der Transformation von Schule und Bildung in der eigenen Organisation zu etablieren.

Noten geben oft nur ein undurchsichtiges Bild der tatsächlichen Leistung und Kompetenzen von Kindern wieder. Doch welche alternativen Formen der Leistungsbewertung gibt es? Wie kann es gelingen, die Fokussierung auf Noten zu reduzieren? In dieser Session stellen wir verschiedene Ansätze vor, darunter Tests mit „bestanden / nicht bestanden“, die Möglichkeit zur gezielten Nachbearbeitung einzelner Aufgaben sowie Rasterzeugnisse, die detaillierter auf Kompetenzen eingehen. Gemeinsam diskutieren wir Chancen, Herausforderungen und mögliche rechtliche Grenzen solcher Systeme und tauschen Erfahrungen aus.

(für alle Schulformen)

Mögliche Fragen für die Diskussion:

- Welche Erfahrungen gibt es mit alternativen Leistungsrückmeldungen?

- Wie können wir Kinder und Eltern für diesen Ansatz gewinnen?

- Welche Herausforderungen entstehen bei der praktischen Umsetzung?

Lasst uns gemeinsam neue Wege der Leistungsbewertung erkunden!

Alexander Eickhoff

Medienberatung für den Kreis Gütersloh

Vorgefertigte Inhalte für das LMS LogineoNRW gibt es leider nur sehr wenige. Vielfach müssen Inhalte von den Lehrenden neu erstellt und gestaltet werden. Haupthinderungsgrund ist aus meiner Erfahrung mit Schulen die wenig intuitive Bedienbarkeit des LMS. Hierzu möchte ich eine einfach umzusetzende Unterstützungsmöglichkeit vorstellen und die Chancen und den Nutzen für Schulen diskutieren.

In dieser Session wünsche ich mir einen Austausch zum Grundverständnis von Leistungsbewertung in der Grundschule und wie Leistungskonzepte verändert werden könnten. Alle Ideen sind willkommen, wie man das Hetzen von einem Test zum nächsten beenden kann.

Katharina Mowitz, ZfsL Detmold (Seminar Grundschule)

Ich stelle mir für diese Session einen Austausch über praktische Erfahrungen mit Tools wie TaskCards oder Etherpads vor und darüber, wie sie in Primar- und Sekundarstufe zielführend eingesetzt werden können. Wir können uns Beispiele ansehen, Einstellungen nachspüren und über die berühmten "Möglichkeiten und Grenzen" fachsimpeln.

Katharina Mowitz, ZfsL Detmold (Seminar Grundschule)

Medienberater Lippe: Gritta Bolli, Katharina Löwenstein und Sarah Tölke

In unserer Session möchten wir gern über Erfahrungen im Umgang mit digitalisierten (gegebenenfalls auch alternativen) Prüfungsformaten ins Gespräch kommen. Wir möchten drei Beispiele aus unserer eigenen Unterrichtspraxis vorstellen und im Zuge dessen über unsere Erfahrungen hinsichtlich der Chancen, aber eben auch der aufgetretenen Risiken, Fragen, Probleme ins Gespräch kommen. Wir freuen uns, viele Beispiele mit ihren Vor- und Nachteilen zu hören und vielleicht sogar gemeinsam einige Risiken aus der Welt zu schaffen.

In der Session soll es darum gehen, den Makerspace als Möglichkeitsraum für 4K-förderliche Unterrichtssettings vorzustellen. Als Impulse werden Beispiele aus dem Kunstunterricht und dem Projektkurs "Lernräume" vorgestellt, wie Schüler:innen sich durch die Nutzung von VR-Brille, 3D-Drucker etc. in Kombination mit analogen Modellierungsweisen Unterrichtsinhalte partizipativ und multisinnlich erschließen können, um daraus Planungs- und Umsetzungswege für ihre eigenen Gestaltungen abzuleiten. Diskussionsimpulse könnten sein, wie "Makerspaces" an den eigenen Schulen implementiert werden können und welche Voraussetzungsbedingungen gegeben sein müssen, um diese Orte schulorganisatorisch auch nachhaltig zu bespielen?

Astrid-Lindgren-Schule: Alisa Austermann

Grundschule Ostenland: Maike Starre

Wie können wir Schüler*innen nicht nur zum Schreiben begeistern, sondern gleichzeitig ihre Fähigkeiten in Kommunikation, Kooperation, Kreativität und kritischem Denken fördern? Schon ab der 1. Klasse bietet die freie Schreibzeit nach Beate Leßmann dafür vielfältige Möglichkeiten. In dieser Session diskutieren wir, wie wir durch offene Schreibaufgaben und anschließende Austauschformate (Schreibkonferenz und Autorenrunde) die 4K-Kompetenzen gezielt stärken können.

Wie kann eine neue Prüfungs- und Feedbackkultur unter den Bedingungen von KI aussehen? In dieser Session diskutieren wir, wie Prüfungs- und Feedbackkulturen angesichts der zunehmenden Nutzung von Künstlicher Intelligenz neu gedacht werden können. Welche Chancen bietet KI, um Lernen individuell zu fördern und Feedback wirksamer zu gestalten? Wo liegen die Grenzen und Herausforderungen für eine faire und transparente Prüfungsstruktur? Gemeinsam entwickeln wir Ideen und Lösungsansätze für eine zukunftsfähige Gestaltung von Prüfungen und Rückmeldungen.

Gymnasium Harsewinkel: Anke Haffke

Ich möchte euch gerne vorstellen, welche Erfahrungen ich bisher in den Jahrgangsstufen 5+6 mit dem Einsatz einer Lernlandkarte und dem Erstellen eines Lernprodukts gemacht habe und freue mich auf einen gemeinsamen Austausch über die Umsetzbarkeit im Schulalltag.

Hans Ehrenberg Schule: Dirk Werner, Lara Glatt

Welche Schritte helfen beim Neueinstieg?

Wir möchten euch vorstellen, mit welchen Tools und Methoden wir als thematische Neueinsteiger zum Schuljahr 24/25 zunächst in Klasse 5/6 in Deutsch und Mathematik experimentiert haben und wie wir versuchen, die Fachkolleg:innen für das Ausprobieren neuer Formate zu begeistern.

Wir möchten zum Ausprobieren ermutigen und gemeinsam in der Session weitere Wege der Umsetzung diskutieren.

Wie verändert sich das Lernen und das Prüfen in einer zeitgemäßen Lernumgebung? Anhand unsere Räume und des MakerSpace wollen wir dieser Frage nachgehen (und vermutlich auch den ein oder anderen Einblick in diese geben). Diese Session(s) werden von LAA und SAB des ZfsL angeboten.

Stemweder-Berg-Schule: Marcel Flörkemeier, Ingo Kuhlemann

Märchen schreiben, Figuren erstellen, Hintergründe entwerfen und Musik komponieren - Kann dies in einem fächerübergreifenden Unterrichtsvorhaben im Sinne der 4K für eine 5. Jahrgangsstufe gelingen?

Wir möchten euch in dieser Session einen Erstentwurf der Unterrichtsreihe vorstellen und gemeinsam mit euch kritisch diskutieren.

Den Zugang zur TaskCard findet ihr unter folgendem Link: https://stb-schule.taskcards.app/#/board/a855ad75-1252-4e13-849e-66cf47a5139e?token=69b5a27a-b944-4107-a504-7f26febd28d7

Evangelisch Stiftisches Gymnasium Gütersloh

Nina Diekmann, Cora Heidenreich, Bernd Wiesner

Fächerübergreifendes Projekt mit dem Thema Emotionen verstehen und Möglichkeiten der Emotionsregulation auf der Basis des Films Inside Out 2

mit Möglichkeit zur Entwicklung eines alternativen Prüfungsformates

beteiligte Unterrichtsfächer: Sport, Englisch, Philosophie (Religion), Deutsch

Evangelisch Stiftisches Gymnasium Gütersloh

Yvonne Bansmann, Pia Milsch

Wir würden gerne unsere Erfahrungen zur Erstellung von Bewertungs- und Feedbackbögen auf der Grundlage der 4K mit euch teilen und diskutieren. Diese wurden teilweise mit den Schüler:innen gemeinsam und teilweise im Lehrerteam erstellt.

Unsere Erfahrungen basieren auf dem Unterrichtsfach Englisch in der Jahrgangsstufe 8 (Thema: New York City) sowie 9 (Thema: Australia).