SVG zu PES (Stickdatei)

Suchmaske für OER erstellen

von Susa

KI-Powerpoints in 5 Minuten - braucht es da mehr Powerpoint Karaoke?

Diskussion der neuesten KI-Panik-Welle

von Marc

Welche Menschen braucht die Schule und wie kann/sollte eine Ausbildung 2026 aussehen?

von Lena

H5Ps (und Pubquiz) mit KI-Unterstützung erstellen.

von Markus

von Andre

Wir falten Kraniche

von Lenny

Erstellen und Nutzen von Kahoot-Quizzes.

von Marion und Ulla

Erstellen und Nutzen von Kahoot-Quizzes.

von Marion und Ulla

Erstellen und Nutzen von Kahoot-Quizzes.

von Marion und Ulla

Was ist ein agentisches KI-System?

Vorstellung und Austausch

Was ist ein agentisches KI-System?

Vorstellung und Austausch

Ich möchte Canva lernen!

von Marion und Ulla

Konzept-Vorstellung: neues Fach, Lernen im Projekt

Klasse 5-8, 3-stündig

von Marc Str

4-5 Abiturienten machen kurze Radtouren

München - Istanbul Feuerstern

Flug ins Blaue Blindflug

2 Wochen

von Ines

Was bedeutet Transformationsbegleitung und handlungsorientierte BNE-Projektarbeit?

Lasst uns in den Austausch gehen und gute Ideen teilen!

von Patricia

Professionalisierung von Lehrkräften mithilfe von eigenen Videos im geschützten Raum.

ich kann die digitale Umgebung zeigen und evtl ergibt sich daraus eine Pilotgruppe mit Lizenzen.

von Claudia

Ich beschäftige michgerade mit dem Buch "Generation Angst" von Jonathan Haidt. Grobe Aussage: mit den aktuellen Bedingungen der virtuellen Welt verlieren wir kinder, mit deutlicher Steigerung der psychischen Gesundheit.

Wie reagieren wir als Lehrkräfte? Welche Möglichkeiten gibt es?

von Franzi

mit dem Nao connecten & programmieren

von Mona

Respektvoll sein: Kann die KI das besser als wir? Wie kann man "Respekt" im Unterschied zu Höflichkeit, Toleranz und co im Schulalltag erfahrbar machen?

Mit Praxis, Übungen und Theorie

von Ulla

Schleim machen und dekorieren

(nicht nur) Kindersession

von Mia und Timo

Schleim machen und dekorieren

(nicht nur) Kindersession

von Mia und Timo

Klausuren konzipieren mit KI unter Verwendung authentischer (nicht-KI-)Materialien.

Wie kann man das zeitschonend umsetzen?

(Fremdsprachenunterricht/NaWi)

von Johannes

Bedeutung digitaler Souveränität im Unterricht und in der Unterrichtsentwicklung

von Markus

Effiziente und zukunftsfähige Unterrichtsgestaltung in der Digitalität.

Moodle, Handlungsorientierung, DIP

von Markus

Gemeinsames Stabi-Training zwischen Sessions und Abendessen

von Markus

SPIEGELSAAL

Ist SEB was für meine Schule?

Was tut SEB? Beispiele, AMA.

von Mathias

KI verändert mein Denken und meine Arbeitsweise. Nicht mit allem bin ich zufrieden. Wie ist das bei euch? Und was heißt das für den Unterricht?

von Markus

Eure Kinder bespaßen und sie mit tollen Erzählungen zurückgeben!

von Lilli, Marie, Merle

Wer kennt sich aus? Ideen, Konzepte, Veränderungsmöglichkeiten, Schulentwicklung – bevor der Neubau startet.

von Oliver

Vor- und Nachteile des Programms als Alternative zu [Dings]. Erste Schritte, Handhabung

von Oliver

Die Weiterentwicklung des DigiScreen

von Dirk

Was mache ich mit dem KI-Output?

Ein mögliches Kompetenz-Modell.

von Dirk

KI mit OER-Schnittstelle

von Susa

Unter welchen Voraussetzungen gelingt KI-gestütztes Arbeiten?

von Jörg

Austausch über Möglichkeiten

Entwicklung von Ideen

von Robin

Urheber- und Nutzungsrecht jenseits von "Das darfst du nicht!" - wie kann man das mit Schülerinnen und Schülern erarbeiten?

Mitgliederversammlung des Vereins

Angeboten von: Anja Phil, André, Wendy

Als Freie Mitarbeitende von „Schule im Aufbruch“ möchte ich gerne mit euch über die Themen Transformation und BNE-Projektarbeit in den Austausch kommen.

Am ATG gehen wir bald im Rahmen von „Lernen im Projekt“ erst Schritte in Richtung BNE-Projektarbeit in den Jahrgangsstufen 5-8.

Lasst uns gute Ideen teilen!

Monster aus Holz (aus dem Lasercutter) basteln, anmalen und mehr!

Ich mach Moodle, was machst du so?

Mein Moodle ist für handwerkliche Fortbildung gedacht. Ich darf da alles*, aber muss die Lehrkräfte mitnehmen.

Ich habe seit wenigen Wochen ein Abo bei der Webseite FelloFish und finde die Software interessant, um im Fremdsprachenunterricht (oder Deutschunterricht) Arbeitsentlastung bei der Korrektur zu Texten zu erhalten.

Ich wäre interessiert an einem Austausch mit anderen, die Erfahrungen mit der Software haben oder generell an digitalen oder KI-Tools zu formativem Feedback im (Fremd)Sprachenunterricht.

Gerne kann ich anhand von zwei, drei Beispielen zeigen, wie die Software funktioniert.

Ohne Prrogrammierkenntnisse ein Lernspiel mit Hilfe von KI erstellen.

Input & Austausch

KI ist komplex? Aber habt ihr schon mal eine Stickmaschine bedient?

Die für MakingEducation angeschafften Demonstrationsgeräte in den Medienzentren und ZfsL in NRW sind wahre Wunderwerke der Technik. In der Session starten wir mit dem Unboxing und Aufbau einer Stickmaschine. Wenn sich dann noch jemand findet, der uns die Bedienung erklärt, können wir alles besticken, was uns unter die Finger kommt.

Achtung: remote Session über ZOOM:

Ich würde das "Smarte Objektabsierte Lernen" (SOL) vorstellen (siehe auch https://sol.open-academy.com damit ihr schon eine konkretere Vorstellung habt). Es hat Änlichkeiten mit der Wikipedia, aber auch deutliche Unterschiede. Als praktische Anwendungsbeispiele würde ich dabei die "Honig-Themen" nehmen, auch weil ich dies gerade auf dem "Deutschsprachigen Honigkongress" vorstelle, weshalb ich leider nicht persönlich bei Euch sein kann. Nach einem Input von ca. 20 min soll es eine interaktive Session werden.

Solltet ihr Euch für die Session entscheiden, findet sie am Sonntag statt und unter folgendem Link: https://us06web.zoom.us/j/95708014152?pwd=V25sTHpLRExMT1NnMXJGZlhyQmt5QT09

... der dann in einem Sessionraum gestreamt wird, damit wenigstens Ihr gemeinsam persönlich dabei sein könnt. Grüße hier aus Dresden vom Imkerkongress, Dirk

Wir sprechen viel darüber, wie Schule sich verändern muss. Gleichzeitig bilden wir zukünftige Lehrer:innen in Strukturen aus, die nicht immer zu den Anforderungen passen, die wir heute an Schule stellen.

Was wäre, wenn wir Schule und Lehrer:innenausbildung nicht getrennt voneinander denken?

In dieser Session möchte ich gemeinsam mit euch genau dort hinschauen: Wo erleben wir Brüche zwischen Ausbildung und schulischer Praxis? Wo funktioniert die Verbindung bereits gut? Und welche Stellschrauben könnten wir nutzen, um beide Systeme stärker miteinander zu verzahnen?

Nach einem kurzen Impuls aus meiner Perspektive zwischen Schule, Hochschule und Forschung geht es vor allem ums gemeinsame Weiterdenken. Wir sammeln Wünsche, irritieren bestehende Routinen und übersetzen sie in konkrete Hebel: Was müsste sich in der Ausbildung angehender Lehrer:innen verändern, damit sie besser auf Schule im Wandel vorbereitet – und zugleich in deren Veränderung eingebunden – sind?

Dabei geht es nicht um den einen fertigen Lösungsansatz. Ich möchte vielmehr einen Resonanzraum schaffen, in dem unterschiedliche Perspektiven zusammenkommen und wir gemeinsam herausarbeiten, was wir eigentlich verändern müssten, wenn wir Ausbildung und Schule wirklich synchronisieren wollten.

In diesem Workshop stelle ich die Schulentwicklungsberatung (SEB) als Unterstützung für Schulentwicklung vor. Das Format wird in Form einer Fallvorstellung laufen und Möglichkeiten für die Nutzung von SEB auch in Eurer Schule aufzeigen.

Vorstellung des Themas mit den Schwerpunkten Moodle, Handlungsorientierung und Didaktischer Jahresplanung.

Bedeutung der digitalen Souveränität im Unterricht und in der Unterrichtsentwicklung. Vorstellung meiner Ideen, Austausch, Diskussion.

Seit Anfang 2026 bieten wir im FabLab Lübeck das JuniorLab an. Dabei wollen wir kleine Kinder (ab 3 oder 4 Jahren) an Making-Projekte heranführen (und die Eltern gleich mit). Wir haben dabei viel gelernt, möchten das gern mit Euch teilen und vielleicht habt Ihr ähnliche Projekte und Ideen.

Einen Einblick bekommt man hier (inkl. Projektbibliothek): https://dlc.sh/lernangebot/7536

Kaum ist der Selbstlernkurs / die Präsentation für die KI Schulung fertig, ist sie schon wieder veraltet.

Wir diskutieren darüber, wo wir uns informieren (Ziel Sammlung guter Quellen), um up to date zu bleiben, und wie wir mit der Problematik umgehen können. (ist agentische KI die Lösung? Aber macht es Sinn, dass jeder einen eigenen Agent losschickt?)

Was bedeutet Respekt eigentlich – und was ist der Unterschied zu Höflichkeit, Toleranz, Empathie oder Wertschätzung?

Ich möchte mit Euch ein paar überraschende Übungen ausprobieren, mit denen man erlebbar machen kann, was Respekt (im Unterschied zu Höflichkeit, Toleranz, Empathie) bedeutet.

Wir schauen darauf, warum wir selbst manchmal respektlos handeln und was es braucht, den anderen wirklich zu sehen – auch wenn wir Grenzen setzen oder anderer Meinung sind.

Die Übungen und Tools lassen sich direkt mit Schüler einsetzen.

Ich würde sie gern mit Euch ausprobieren und gemeinsam überlegen, wie sie sich für die Arbeit mit Schüler nutzen lassen.

Wir entwickeln aktuell ein wöchentliches dreistündiges Angebot im Bereich Lernen im Projekt der Klassen 5-8. Hier haben wir Projekte innerhalb der Klassen entwickelt und abschließend gibt es zum Thema BNE-Ziele ein jahrgangsübergreifendes Abschlussprojekt. Insgesamt gibt es viele offene Themen. Start ist kommendes Schuljahr.

Ich würde das Konzept und unsere Ideen/Material vorstellen.

Ich würde vor Ort unseren Makerspace und die aktuelle Nutzung im Schulalltag vorstellen.

Danach könnten wir flexibel über Konzepte/Umsetzungen sprechen, erfolgreiche Tools/Geräte, die ihr ebenfalls nutzt.