Digitale Medien in der Hochschullehre: Praxiserfahrungen und Erfolgsstrategien.

Achtung! Abschaltung des Tools zum 31.12.2025

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Tag 1 14.11.2019, 10:00 - 17:00

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10:45

Digitalisierung von Prüfungen und Prüfungsabläufen mit TUMexam

TUMexam wird seit Anfang 2015 am Lehrstuhl für Netzarchitekturen und Netzdienste der Fakultät für Informatik unter der Leitung von Prof. Dr.-Ing. Georg Carle von wissenschaftlichen Mitarbeitern in Zusammenarbeit mit unseren Studierenden im Rahmen von Bachelor-Arbeiten und Interdisziplinären Projekten entwickelt. Dabei wurde besonderer Wert darauf gelegt, ein System zur digitalen Unterstützung von Prüfungsabläufen zu schaffen, welches keine Einschränkungen der Gestaltung von Prüfungen, Art der Aufgabenstellungen oder der Bewertung selbst bedeutet. Im Rahmen des Barcamps soll eine kurze Prüfung mit TUMexam geschrieben, digitalisiert, korrigiert und ausgewertet werden. Die Teilnehmer erhalten auch die Möglichkeit, die Online-Einsicht mit TUMexam zu testen. Im Nachgang diskutieren wir weitere Einsatzmöglichkeiten und Entwicklungen für die Zukunft, z.B. das Schreiben von Prüfungen auf iPads oder Tablets sowie Proctored und Remote Exams.

Stephan Günther

Room: Kleiner Konferenzraum unten

Umwandlung des Lernstoffs in eine Gameshow

Inhalte und Lernziele von E-Learning Workshops in der Hochschuldidaktik

Viele Standorte bieten spezielle Workshops zum Thema E-Learning in der Lehre einsetzten an. Die Workshops tragen Namen wie: E-Learning Basisworkshop, Das Inverted Classroom Modell: Die “umgedrehte Vorlesung” in Theorie und Praxis; Didaktische Designs für die digitale Lehre Dazu kommen Workshops zu einzelnen digitalen Bereichen wie Podcasts für die Lehre, Adobe Connect einsetzten, OER etc. Anhand von konkreten Planungsmasken (gern mitbringen) gilt zu diskutieren welche Inhalte und Lernziele sind essentiell, wie kann das umgesetzt werden und welche Tools werden eingesetzt.

12:15

Feedback-Tools in der Hörsaallehre – What works?

Aus den langjährigen Erfahrungen mit dem Audience-Response-System ARSnova.eu hat sich ein Feature als besonders einfach und wirksam beim Einholen von Feedback erwiesen: Fragen aus dem Auditorium an die Lehrperson zu den Inhalten der Vorlesung. Ein solches Feature bieten auch »Pigeonhole Live« und »Slido«. Diese Backchannel-Tools werden zunehmend von Hochschullehrenden in Vorlesungen eingesetzt, da sie nur wenig Vorbereitung und technisches Verständnis voraussetzen. »Pigeonhole Live« und »Slido« erfüllen aber nicht die Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) und dürfen rechtlich gesehen nicht an Hochschulen in der EU eingesetzt werden. Darüber hinaus fallen Lizenzgebühren an. An der THM wurde »frag.jetzt« als Open-Source-Pendant entwickelt, das DSGVO-konform, barrierefrei nach WAI und kostenlos nutzbar ist: https://frag.jetzt In der Session diskutieren wir die didaktischen Einsatz-Szenarien von Audience-Response-Systemen im Allgemeinen und von »frag.jetzt« im Besonderen.

Klaus Quibeldey-Cirkel

Room: Kleiner Konferenzraum unten

Was motiviert zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre?

Digitale Medien transformieren immer mehr Lebensbereiche – darunter auch die Lehre. Ein Großteil der deutschen Hochschulen hat die Integration digital-unterstützer Lehre auf ihre Agenda gesetzt und verfolgt dieses Ziel. Doch die breite Akzeptanz und Anwendung von digitalen Formaten bleibt bisher aus. Ich möchte mit Ihnen die Leitfrage: „Was motiviert Lehrende dazu digital-unterstützte Lehre zu betreiben bzw. welche Faktoren halten Sie davon ab?“ diskutieren und in den Erfahrungsaustausch mit Ihnen gehen. Welche Anreize müssen geschaffen werden? Welche Hürden gibt es? Welche Maßnahmen sind sinnvoll?

Jackie Reichert

Podcasts im Bildungsbereich

Podcasts erfreuen sich (wieder) wachsender Beliebtheit - auch im Bildungsbereich. Aber bieten sie auch einen Mehrwert und wenn ja welchen? Welche Möglichkeiten gibt es Podcasts zu erstellen und welche Formate funktionieren? Die Session soll ein Erfahrungsaustausch für Macher/innen und Nutzer/innen von Podcasts sein.

15:45

Lehren und lernen mit Erklärvideos - Ein Praxisbeispiel

Im Rahmen eines BMBF-geförderten Forschungsprojektes entstand 2014 die Onlineplattform "Textanalyseportal" (TAP), das seitdem am Institut für Germanistische Sprachwissenschaft an der Uni Paderborn erfolgreich zum Einsatz kommt. Das TAP ist eine Online-Lernumgebung, mit dem Studierende sich Seminarinhalte mittels kurzer Erklärvideos aneignen. Im Vortrag soll zunächst das Konzept vorgestellt werden, anschließend soll es um Erfahrungen aus der Lehrpraxis gehen. Schließlich sollen vor allem Möglichkeiten der Weiterentwicklung und Optimierung diskutiert werden.

Room: Kleiner Konferenzraum unten

Strategiemuster für die Digitalisierung der Hochschullehre

Die Digitalisierung von Studium und Lehre ist eine Herausforderung, die viele Hochschulen inzwischen strategisch angehen. Dabei stellen sich folgende Fragen: Zu welchem Zweck sollen digitale Medien in der Lehre zum Einsatz kommen? Welche konkreten Maßnahmen, Tools und Szenarien müssen dafür strategisch unterstützt werden? Auf Basis einer Literaturanalyse sowie der Erfahrung aus der Peer-to-Peer-Strategieberatung des Hochschulforum Digitalisierung wurden Grundmuster der Strategieentwicklung abgeleitet. Diese möchte ich gerne mit Personen aus der Strategie- wie Lehrpraxis diskutieren sowie gemeinsam Umsetzungsoptionen für die jeweiligen Muster ableiten.

Medienkompetenz: elementarer Bestandteil von Hochschullehre?

Studierenden wird gern aufgrund hoher Medienaffinität große Medienkompetenz zugeschieben. Hält diese Zuschreibung einer Alltagsüberprüfung stand? Braucht es fachbereichsübergreifende Module, die bspw. durch studentische Produktionen Medienkompetenz vermitteln? Egal ob Ingenieurswissenschaften oder Informatik?

Dr. Annette Maier